惡夢
《惡夢》不同地方可能有不同慣例。不妨先整理已經看過的實際運作，再回頭讀解釋文字。原因尚未說明先別補滿。
故事開場
《惡夢》同一條規則可以回頭查。某條規則讀來不明時，可以先確認誰正在說明它。對設定的期待可以保留，但評價仍需依據正文已交代的範圍。
看完某段背景說明，可以回想它解開了原先哪個疑問。回查名詞的原因可以細分，名稱相近、用途不明與資訊密集，未必帶來相同的閱讀負擔。先分清確定與猜測的事。
閱讀線索
背景是否完整和眼前是否易懂，是兩個可以分開討論的問題。讀者熟悉了環境以後，也能回顧入門提示是否安排清楚。已知資訊與角色的理解不一定相同，兩邊可以分開記錄。
場景名稱不等於完整理解。交代資訊也有先後順序。不明白的背景資訊，可以分成必要問題與暫時的好奇。
適讀方向
當一段背景介紹一次帶出很多名詞，可以先記與眼前行動直接相關的用途，再逐步補齊名稱之間的關係，讓閱讀負擔依需要分配。反覆閱讀一項說明仍然不懂時，可以將名稱暫時拿掉，先問它實際影響什麼行動，這有助於辨認問題來自用詞，還是運作方式本身。理解背景需要慢慢累積，回顧時說明自己看過的範圍，讓評價保留實際閱讀資訊的界線。
背景交代得多不多，和實際讀來清不清楚可以分談。閱讀時可以區分人物相信的規則與已經確定發生的事情。某項設定讓自己覺得親近，可以說明它接近了哪種生活經驗。
閱讀問答
水藍色棋盤好看嗎？
整理設定時，先寫眼前確定的部分，未解之處另外保留。接受一種陌生規則以前，可以先看看作品如何呈現它的後果。對尚未交代的規則保持好奇，與替它決定完整答案，是兩種不同的態度；筆記留下已知與猜想的界線，日後得到新資訊也有修正的位置。
教義在哪裡看？
看見不同場合的慣例，可以比較它們各自適用的條件。世界裡的例外若影響了選擇，先整理它需要什麼條件，再看看正文是否讓讀者有足夠資訊理解結果如何產生。資訊不少，未必就會造成閱讀負擔；真正難以接上的地方，可能是尚未說清的條件，或眼前行動與規則之間的距離。
看完職場陷阱還能看什麼？
限制出現之後，原先可行的方法是否仍然適用？提示如何出現可以觀察。某條規則只被人物口頭提到時，讀者可以先記成一項說法，等看到實際運作再判斷它在內容中具有多少分量。